¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente el aprendizaje no es algo trivial que por una simple observación pueda ser medido y evaluado; va más allá de los contenidos, implica situaciones reales donde los alumnos reflejan sus cambios como seres humanos integrales (actitudes, aptitudes, habilidades, conocimientos…).
La modificación que sufre el aprendiz en su estructura menatl, sicológica, afectiva y emocional dentro del proceso de enseñanza aprendizaje se nota en un contexto determinado, obteniendose así un aprendizaje significativo - situado que puede ser “utilizado” en situaciones similares y con esto lograr la competencia deseada, donde manifieste su hacer, estar y ser en el mundo.
Se aprende algo cuando el sujeto asimila, introyecta, proyecta, etc. la nueva información de la realidad con base a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de ese aprendizaje comprender nuevas realidades y así lograr transfromarla por un bien propio y común.
Los contenidos son establecidos por las instituciones educativas pero son generalizados; si se pretendiera lograr una competencia de forma generalizada se dejaría de lado la percepción del alumno como ser integral, único e irrepetible; por lo que el contenido marca la directriz de lo que se pretende alcanzar pero cada alumno alcanzará la competencia de acuerdo a sus capacidades y habilidades proyectándola de acuerdo a la forma de ser, hacer y estar de cada individuo.
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
Que tal compañera Blanca, como me habias comentado en mi blog no puede ser ni siquiera un poquito trivial, ya que considero que seria una catastrofe, por eso hay que tener muy bien plantados los pies en el suelo y hacer un excelelnte trabajo con nuestros alumnos, saludos.
ResponderEliminarAGBA
Hola Blanca, gusto en saludarte y un verdadero placer comentar en tu reflexión.
ResponderEliminarMuy interesante cómo planteas el asunto de la trivialidad de los aprendizajes y cómo se hacen trascendentes y permanentes en la medida que se complejizan, además considero como cualquier otro asunto social, preguntarnos si ¿la escuela hoy en día, responde a las necesidades de nuestros educandos?, ¿cómo hacer que eso que aprenden no quede en la trivialidad?, ¿cómo hacer de la escuela y sus enseñanzas un todo para la vida del alumno?
Esperando que te sirvan mis aportaciones, recibe un fraternal abrazo.